Organización de primaria

 Estos cursos se agrupan para formar niveles:

.- Primer Nivel (1 y 2º curso)

.- Segundo Nivel (3º y 4º curso)

.- Tercer Nivel (5º y 6º curso)

En cada conjunto de estudiantes, existe un único maestro o maestra tutor/a encargado/a de enseñar las materias de Matemáticas, Conocimiento del Medio, Educación Artística y Lengua Castellana y Literatura. Además de este tutor, hay otros maestros y maestras especialistas que se encargan de impartir asignaturas específicas, tales como Educación Física, Lengua Extranjera, Música y Religión.

Que pasa en Primaria

La Enseñanza Primaria es de carácter obligatorio y sin costo. Abarca un período de seis años académicos, que generalmente se cursan entre los seis y los doce años de edad.

Objetivos:

La Enseñanza Primaria se enfocará en cultivar en los niños y niñas las habilidades que se detallan a continuación:

Familiarizarse con los valores y normas de convivencia, aprender a actuar de acuerdo con ellos y prepararse para una participación activa en la ciudadanía, respetando los derechos humanos y el pluralismo característico de una sociedad democrática.

Cultivar hábitos de trabajo individual y en equipo, promover el esfuerzo y la responsabilidad en el estudio, así como fomentar actitudes de confianza en uno mismo, pensamiento crítico, iniciativa personal, curiosidad, interés y creatividad en el proceso de aprendizaje, y promover el espíritu emprendedor.

Desarrollar habilidades para la prevención y resolución pacífica de conflictos, permitiendo desenvolverse con autonomía en el ámbito familiar y social.

Entender, comprender y respetar las diversas culturas y las diferencias individuales, así como abogar por la igualdad de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres y la no discriminación de personas con discapacidad.

Dominar y utilizar de manera adecuada la lengua castellana y, si aplica, la lengua cooficial de la comunidad autónoma, así como cultivar hábitos de lectura.

Adquirir competencia comunicativa básica en al menos una lengua extranjera para expresar y comprender mensajes simples y desenvolverse en situaciones cotidianas.

Desarrollar competencias matemáticas básicas e introducirse en la resolución de problemas que impliquen operaciones elementales de cálculo, conocimientos geométricos y estimaciones, aplicándolos a situaciones cotidianas.

Familiarizarse con aspectos fundamentales de las Ciencias de la Naturaleza, Ciencias Sociales, Geografía, Historia y Cultura.

Iniciarse en el uso de Tecnologías de la Información y la Comunicación para el aprendizaje, desarrollando un pensamiento crítico frente a los mensajes que reciben y elaboran.

Utilizar diversas representaciones y expresiones artísticas, así como dar los primeros pasos en la creación de propuestas visuales y audiovisuales.

Reconocer la importancia de la higiene y la salud, aceptar el propio cuerpo y el de los demás, respetar las diferencias y utilizar la educación física y el deporte como medios para promover el desarrollo personal y social.

Familiarizarse con los animales más cercanos al ser humano y adoptar comportamientos que favorezcan su cuidado.

Desarrollar habilidades afectivas en todos los aspectos de la personalidad y en las relaciones con los demás, promoviendo una actitud contraria a la violencia, prejuicios de cualquier tipo y estereotipos sexistas.

Promover la educación vial y actitudes de respeto que contribuyan a la prevención de accidentes de tráfico.

Elementos Transversales:

A pesar de abordarse de manera específica en algunas asignaturas de cada fase, se enfocará en todas las asignaturas el desarrollo de habilidades como la comprensión lectora, la expresión oral y escrita, la comunicación audiovisual, las Tecnologías de la Información y la Comunicación, el emprendimiento, y la educación cívica y constitucional.

Adicionalmente, se promoverá la calidad, equidad e inclusión educativa de las personas con discapacidad, así como la igualdad de oportunidades y la no discriminación por motivos de discapacidad, mediante la implementación de medidas flexibles y alternativas en la metodología, adaptaciones curriculares, accesibilidad universal, diseño para todos, atención a la diversidad, y otras medidas necesarias.

Asimismo, se impulsará el fortalecimiento de valores de igualdad entre hombres y mujeres, la prevención de la violencia de género, así como el principio de igualdad de trato y no discriminación por cualquier condición o circunstancia personal o social.

Se fomentará también la prevención y resolución pacífica de conflictos, así como los valores que respaldan la libertad, la justicia, la igualdad, el pluralismo político, la paz, la democracia, el respeto a los derechos humanos, y la condena a la violencia terrorista. Se incluirá la consideración a las víctimas de terrorismo y la prevención de cualquier forma de violencia.

La programación docente incluirá la prevención de la violencia de género, terrorismo y otras formas de violencia, racismo o xenofobia, con especial atención al estudio del Holocausto judío como hecho histórico. Se evitarán comportamientos y contenidos sexistas y estereotipos que conlleven discriminación.

Los currículos de la etapa incorporarán elementos relacionados con el desarrollo sostenible y el medio ambiente, riesgos de explotación y abuso sexual, situaciones de riesgo por el uso de Tecnologías de la Información y la Comunicación, así como medidas de protección ante emergencias y catástrofes.

Adicionalmente, se integrarán elementos curriculares orientados al fomento del espíritu emprendedor, cultivando aptitudes como la creatividad, autonomía, iniciativa, trabajo en equipo, confianza en uno mismo y sentido crítico. Se adoptarán medidas para incorporar la actividad física y una dieta equilibrada en el comportamiento infantil.

Finalmente, la educación y seguridad vial serán parte del desarrollo curricular, promoviendo acciones para mejorar la convivencia y prevenir accidentes de tráfico. Esto permitirá que los alumnos conozcan sus derechos y deberes como usuarios de las vías, fomentando la convivencia, tolerancia, prudencia, autocontrol, diálogo y empatía, con el objetivo de evitar accidentes y sus consecuencias.

Atención a la Diversidad:

Durante esta fase, se dará especial énfasis a abordar la diversidad presente en los estudiantes, brindando atención individualizada y anticipándose a las dificultades de aprendizaje mediante la implementación oportuna de mecanismos de refuerzo.

Se dedicará una atención particular al cuidado personalizado de los estudiantes, la realización temprana de diagnósticos, y la aplicación de estrategias de refuerzo con el fin de alcanzar el éxito académico.

En el marco de la intervención educativa, se considerará la diversidad del alumnado como un principio fundamental, reconociendo que esto no solo garantiza el desarrollo integral de todos, sino que también posibilita una atención personalizada adaptada a las necesidades individuales.

Los mecanismos de refuerzo, a ser implementados en el momento en que se detecten obstáculos en el aprendizaje, abordarán tanto aspectos organizativos como curriculares. Se podrán contemplar diversas medidas, como el respaldo dentro del grupo ordinario, la aplicación de agrupamientos flexibles o la realización de adaptaciones en el currículo, entre otras posibles estrategias.